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每日·2026-11-04 图表作文·大学生旅游目的调查
复习节奏：学完当天（11/04）默本页必备句式＋结构三句；下次 11/05（第2天＋第19课全文仿写·练习六）、11/06（第3天）、11/10（第7天）。
题面一眼
2016 英语二大作文：根据饼图写一篇约 150 词短文——①描述图表；②发表评论。（15 分）
数据：欣赏风景 37% · 缓解压力 33% · 其他 15% · 广交朋友 9% · 培养独立能力 6%。
关键：两大两小（前两项接近合计约 70%）。描述时用 closely followed by 合写两大，小项合并 + the remaining；评论从短板（交友/独立）切入。
结构骨架（除答题目外还做什么）
对照书上思路拆解；先看中文面默各段要干什么，再点开核对。
D04-S1 🟡 · 第一段 · 【必会】
引出图表＋两大两小分组（完整结构：S67）
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 S67
**点开核对**
各段要做：用固定句型引出图表并概括 for a variety of purposes；核心句用 accounts for the largest share + closely followed by 合写两大（传达差距很小）；再把两个小项合并 make up much smaller proportions + respectively，while + the remaining 收尾其他。除答题目外，还要分组处理体现层次，不要五项各写一句。
英文骨架
- As is clearly illustrated in the pie chart, students at a certain university travel for a variety of purposes.
- Enjoying scenery accounts for the largest share at 37%, closely followed by relieving pressure at 33%.
- Making friends and developing independence make up much smaller proportions, at 9% and 6% respectively, while other purposes account for the remaining 15%.
- 何时用／题材：构成型饼图“两大两小”的描述段；一大三小则用 while 并列其余。
- 类比旧篇：第2课 T8–T10 一大三小用 while + respectively；本课两大用 closely followed by，小项合并。
D04-S2 🟡 · 第二段 · 【必会】
对应两大项的原因（完整结构：S68）
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 S68
**点开核对**
各段要做：过渡句引出原因（account for＝解释）；解释赏景（As 生活水平提高 + both…and… money and leisure）；解释减压（Meanwhile + 省略关系代词定语从句 they face + make 宾补 + recharge）。除答题目外，只需针对占比高的两项展开。
英文骨架（思路）
- Several factors may account for this pattern.
- As living standards improve, students have both the money and the leisure to explore beautiful places.
- Meanwhile, the heavy academic workload and fierce competition they face make travelling an appealing way to relax and recharge.
- 何时用／题材：构成型图表的原因段；对应最大项展开即可。
- 类比旧篇：第2课 T11–T13 解释最大项＋概括其余；第13课 T117–T119 拉力＋推力。本课对应两大项。
D04-S3 🟡 · 第三段 · 【必会】
从短板切入＋Only 倒装（完整结构：S69）
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 S69
**点开核对**
各段要做：辩证定调 understandable but somewhat one-sided；While 让步承认前两项价值，主句从短板切入（拓宽视野、结识他人、变得独立——对应占比最低两项）；Only in this way 部分倒装升华 lasting benefits rather than temporary pleasure。除答题目外，还要指出被忽视的深层价值，而不是泛泛赞美。
英文骨架
- In my opinion, this pattern is understandable but somewhat one-sided.
- While appreciating natural beauty and relieving stress are certainly valuable, students should also see travel as a chance to broaden their horizons, meet different people and become more independent.
- Only in this way can a journey bring lasting benefits rather than temporary pleasure.
- 何时用／题材：占比明显偏低而该项其实很有价值的图表评论；从短板切入最能体现思维深度。
- 类比旧篇：第2课 T14 先肯定再提醒；第13课 T120–T121 肯定＋However 提醒。本课从短板切入。
必备句式（可迁移，不是死记整句）
每条先看中文提示默英文骨架；点开核对何时用、怎么迁、类比旧篇。
D04-1 🟡 · 引出图表＋概括目的 · 【必会】
如……清楚显示的，……出于多种目的。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T167
**点开核对**
英文骨架
As is clearly illustrated in the pie chart, students at a certain university travel for a variety of purposes.
D04-2 🟡 · 两大项（closely followed by） · 【必会】
……占最大份额，为……，紧随其后的是……，为……。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T168
**点开核对**
英文骨架
Enjoying scenery accounts for the largest share at 37%, closely followed by relieving pressure at 33%.
- 何时用／题材：两大项接近的构成型图表；closely 传达差距很小。
- 怎么记／可迁移：A accounts for the largest share at X%, closely followed by B at Y%。
- 类比旧篇：第2课用 take up the largest share + accounting for；本课用 closely followed by 合写两大。
D04-3 🟡 · 小项合并 + the remaining · 【必会】
……所占比例小得多，分别为……和……，而其他……占剩余的……。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T169 · G81 · G82
**点开核对**
英文骨架
Making friends and developing independence make up much smaller proportions, at 9% and 6% respectively, while other purposes account for the remaining 15%.
- 何时用／题材：小项合并处理；respectively 对应；while + remaining 收尾。
- 怎么记／可迁移：A and B make up much smaller proportions, at X% and Y% respectively, while other… account for the remaining Z%。
- 类比旧篇：第2课 while 并列其余各项；本课用于小项合并后收尾其他。
D04-4 🟡 · 过渡引出原因 · 【必会】
造成这一格局的原因可能有几点。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T170
**点开核对**
英文骨架
Several factors may account for this pattern.
D04-5 🟡 · 生活水平提高（As + both…and…） · 【必会】
随着生活水平的提高，学生们既有钱又有闲去探索美丽的地方。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T171
**点开核对**
英文骨架
As living standards improve, students have both the money and the leisure to explore beautiful places.
- 何时用／题材：解释“赏景”类原因；As 交代背景，both…and… 并列前提。
- 怎么记／可迁移：As…, … have both the A and the B to…
- 类比旧篇：第13课 As 引导经济背景。
D04-6 🟡 · 学业压力（省略关系代词 + make 宾补） · 【必会】
与此同时，他们所面临的沉重学业负担和激烈竞争，使旅游成为放松和充电的吸引人方式。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T172 · G83
**点开核对**
英文骨架
Meanwhile, the heavy academic workload and fierce competition they face make travelling an appealing way to relax and recharge.
- 何时用／题材：解释“减压”类原因；they face 省略 that/which；make + 宾补；recharge 形象。
- 怎么记／可迁移：Meanwhile, the … they face make … an appealing way to…
- 类比旧篇：第13课 Meanwhile 补另一方向。
D04-7 🟡 · 辩证定调 · 【必会】
在我看来，这一格局可以理解，但略显片面。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T173
**点开核对**
英文骨架
In my opinion, this pattern is understandable but somewhat one-sided.
- 何时用／题材：评论段辩证定调；somewhat 弱化，不武断。
- 怎么记／可迁移：… is understandable but somewhat one-sided / short-sighted.
- 类比旧篇：第2课 though…is understandable…should avoid…——先肯定再提醒。
D04-8 🟡 · 让步＋从短板切入 · 【必会】
虽然……确实有价值，学生们也应把……看作……的机会。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T174
**点开核对**
英文骨架
While appreciating natural beauty and relieving stress are certainly valuable, students should also see travel as a chance to broaden their horizons, meet different people and become more independent.
- 何时用／题材：从短板切入的评论；While 让步，主句对应占比最低项。
- 怎么记／可迁移：While … are certainly valuable, … should also see … as a chance to…
- 类比旧篇：第13课用 However 提醒问题；本课从短板切入更有深度。
D04-9 🟡 · Only 倒装升华 · 【必会】
唯有如此，一次旅程才能带来持久的益处，而非一时的快乐。
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的 ｜ 对应 T175 · G84
**点开核对**
英文骨架
Only in this way can a journey bring lasting benefits rather than temporary pleasure.
- 何时用／题材：评论段升华收尾；Only + 状语前置引起部分倒装。
- 怎么记／可迁移：Only in this way can … bring lasting … rather than temporary…
- 类比旧篇：第2课 After all, … lies not in…, but in…——升华收尾；本课用 Only 倒装更强烈。
必备观点／内容要点
- 描述段：由大到小、分组处理；closely followed by 合写两大；小项合并 + respectively；while + the remaining 收尾。不要五项各写一句。
- 原因段：只需针对占比高的两项（赏景：生活水平；减压：学业压力与竞争）。
- 评论段：从短板切入（交友/独立才是更深层价值）；understandable but somewhat one-sided；Only 倒装升华。
- 亮点：closely followed by / make up much smaller proportions / the remaining / understandable but somewhat one-sided / Only in this way…
同题材一块会
构成型饼图“两大两小”核心就三步：引出＋两大合写＋小项合并 → 对应两大项原因 → 从短板切入＋倒装。骨架不变，只换话题词：
| 图型 | 描述要点 | 评论切入 |
|---|---|---|
| 两大两小（本课旅游） | closely followed by + make up much smaller proportions + remaining | 从短板（交友/独立） |
| 一大三小（第2课春节） | largest share + while 其余并列 | 先肯定再提醒过度消费 |
| 两组反向（第13课城乡） | while 一升一降 + leaving 交汇 | 肯定必然性 + 提醒问题 |
今天学的是大学生旅游目的两大两小；把句式 D04-1 至 D04-9 记住，明天仿写社团选择只需把 scenery/pressure → interest/friends、短板换成技能/简历——学一篇会一块。
D04-A1 🟡 · 同题材迁移口诀 · 【必会】
两大两小：closely followed by 合写两大；小项合并 + remaining；从短板切入 + Only 倒装
来源：每日 2026-11-04 · 图表作文·大学生旅游目的
**点开核对**
怎么迁移
- 开头：As is clearly illustrated in the pie chart, … for a variety of purposes.
- 两大：A accounts for the largest share at X%, closely followed by B at Y%.
- 小项＋其他：C and D make up much smaller proportions, at … and … respectively, while other… account for the remaining …%.
- 过渡：Several factors may account for this pattern.
- 原因：As…, … both…and… ; Meanwhile, … they face make… an appealing way to…
- 评论：… is understandable but somewhat one-sided. While… are certainly valuable, … should also see… as a chance to… Only in this way can… bring lasting… rather than temporary…
- 类比旧篇：与第2课「引出→最大＋其余→过渡→原因→评论」框架可迁；本篇专门处理两大两小 + 从短板切入。
今日复习提醒
复习块控制在四十分钟内。
- 此刻（学完当天）：默本页必备句式骨架＋结构三句（不看英文，只看中文面）；完整范文／练习见 第19课。
- 下次：11/05（第2天；另加 第19课全文仿写·练习六）· 11/06（第3天）· 11/10（第7天手写检验）。
- 练习答案：已按书上答案页写入 第19课 · 练习作业（一至六）；改写与仿写答案不唯一，参考示例仅供核对思路。
- 卡壳／易混点反馈后，本页会改助记。